いじめ防止スキルとテクニック子どものための

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子供のいじめの私たちの学校では大きな問題を今日は子供は本日、過去からのいじめとの間の主な相違点の性質は、その余波インチいじめ、従来よりもいじめいじめのフォームより破壊的な人気になっているが発生した暴力いじめ。より多くの子供今日の他人に復しゅうするため、学校に銃をもたらしている。子供のいじめを回避されている、おそらく今後数年間に残りますが、残念ながら、私たちは電力いじめの世界を除去する必要はありません。答えは、問題への子供のいじめの私達の内、いじめ、特に被害者のかかっている。いじめの被害者への責任を負うことはありませんいじめられている。反面、子供自身では、動作を考える力がいじめの被害者との方法で対処することを制限または根絶いじめ。社会として、我々を識別する多くの私達のエネルギーを費やすといじめっ子は、私たちの子供のいじめ被害者の力を与えるの十分な時間を過ごすに失敗するの処罰私たちのことは我々がコントロールすることができますではなく我々が持っているものよりも私たちのエネルギーの多くを費やす必要があります以上の制御に限る。子供たちを教えるための力については、すでに保有が必要です。私にいくつかの問題では、親が子供にいじめ防止について教えてください手の込んだみましょう。

子供のいじめの特徴についてお話の最初の話。一般に、彼らの犠牲者を共有し、同じ特性-低自尊心いじめ。これだけかどうかを内面化するかどうかなどはいじめっ子や被害者になることを決定する自分の感情外部に依存と彼らの家族の中でコントロールの不足を補うために自分たちの環境を制御しようとするといじめ。一般に、負の状況や子供の生活の中でイベントの自尊心をトリガできます。外在気持ちになることを一部の子供たちが発生することができますいじめ。たとえば、子供の両親と離婚している子は非常に離婚について怒っている、彼/彼女が無力に感じるかもしれない彼/彼女の能力を彼/彼女の両親と一緒に、その結果として、子供に彼/彼女の怒りを取る可能性を維持するを補償するための制御を求める目的のために他の彼/両親と迫って離婚を制御する彼女の欠けている。

同じシナリオ（親の離婚）を考えると、子供たちの話ではない、またはどのように感じるように演じることによって自分の感情を内面化ではなく、彼らはうつ病になり、失敗したように取り下げられた感じ。しばしば、彼ら自身の否定的なイメージとその物理的な外観を開発します。彼らは他人のことを、それらの周りの世界影付きのレンズで見るときはいじめっ子の彼について、この子の気持ちを検証する/自分自身、この子はしばしば否定的に検証に反応するため、彼/彼女はいじめ感じて、その解釈で正しいです。

彼らはすでに、負の個人的なステートメントは、いじめっ子にしたため、注目に値しないが虚偽知っている多くの時間、高い自己の子供自尊心否定的に応答しないいじめ。

としての人間は、私たちの行動、思考や感情を指示されることはありませんか他の人、状況によって制御、およびイベントをしない限り、発生することが、このことができます。だけで、他の状況、およびイベントの反応を私たちが考えに基づいてトリガすることができますている。について私は仕事に行くにしたくないたとえば、もし私が動作するように、今日行って私の車のタイヤがパンクして、私は経験があります幸せをしたくない。他方、同じイベント（フラットタイヤ）指定で、私はしたいことがあります今日のいくつかの未完の仕事の世話をする仕事に行くので、フラットタイヤの遅れたり、作業をするというのは私の可能性を排除する、この状況は私に怒りを引き起こす可能性があります。どのように両方の状況では、同じイベントの異なる2つの感情を引き起こすだろうか？だったすべての感情をトリガではないイベントです。それは私が私の気持ちをトリガしたイベントについて何を考えている。従って、どのように感じて変えることができると思うように操作する。我々は、電力を私たちの思考の所有権を制御する必要がある。我々はただし、または特定のイベントが、状況を制御し、他の人の行動限られている。時には、私たちが、イベントの状況などを制御する欲求不満になるときに我々の試行が失敗しようとします。

今、どのように、上記の項は予防いじめの問題に適用されますかの主要な目標はいじめ被害者の恐怖、怒りや悲しみの経験を得ることです。たちの犠牲彼/彼女は言う言葉を介してこれらの感情の兆候を示して後は、彼の上にボディランゲージや行動は、いじめを完了し、全体を制御/彼女。まで続くいじめの被害者はもはや口頭および/または物理的に表示され、に反応して怒りや悲しみを恐れるのはいじめ。一度終了するいじめ被害者は、いじめ何を期待とは逆に応答します。

どうやって子供がいじめ何を期待とは逆の反応を得るのですか？これは、役割に便利になります演奏。両親を定期的に子供たちに何を期待いじめとは逆の反応を学んで座る必要があります。しばしば回、このタスクをはるかに簡単ですが親の何人を傷つけるような単語やフレーズを知っているいじめは、子どもたちを恐れ、怒りを感じたり悲しくなると言う。役割を、これらの人を傷つけるの単語および/またはフレーズを使用して、再生感情的にいじめを子供たちが彼らに近づいて準備されます。

また、子供たちにその力を変更するかの議題に影響して教えることが重要ですが使用する言葉でいじめっ子。 例えば、いじめっ子の子'愚かな子を打開する可能性の呼び出しは、いじめっ子には、"それ"、"良い方法についての記載がいじめは、"、"ああ、よく"、など。最悪の事態は、を行う可能性がある子は、彼/彼女はばかげているかを他の負のステートメントは、いじめ伝えることによって応答します。否定的な反応だけで、状況をさらにいじめを奨励煽るれます。

加えて、両親を教えなければならないと役割を子どもたちがあります。本文言語低自己との子供の自尊心から高い自己との子供の自尊心を区別身体言語の特定の形式で遊ぶよりももっと言葉を話さ感情を通信する場合、子叫ぶいじめは、彼/彼女は、いじめっ子の行動に気にされていないことを示すには、いじめは、子供の目の接触の大声。欠如のため、見下ろして苦しめられている知っている、だらしなく座って姿勢を、衛生の欠如、および音声の低トーンをすることができます低い自己の症状として扱われる自尊心。

両親はめったに得られない彼らに怒っているいじめっ子たちの子供たちを教える必要があります。いじめは通常、自分自身および/またはイベントで、または発生するのは、やコントロールは限られて自分の生活の中で発生している怒っている。間接的に彼らの怒りを取るいじめが容易なものをコントロールできなかった。

親の物理的にバックアップするときにいじめっ子に近づいて戦うために子供たちを教えることはありません。この問題は、バックアップの戦いとは、子供のトラブルに物理的に攻撃的行動に従事するために自分を得ることができます。それをこのように考えて-ほとんどの最初のパンチを食らわせるいじめ彼ら常に、最初のパンチを投げるには、被害者を誘惑。このようにかれらはその犠牲者が開始すると、いじめが簡単にし、正直状態は、試合開始要求されます。加えて、存在する物理の結果として発生することが重要な法的な問題が生じます攻撃的な動作です。

一般的には否定的な言葉のやりとり後に発生する物理的な暴力を覚えておくことが重要です。暴力通常、引き起こしたことは稀であるいわれのないため、紛争や言葉の交換の際にdefusedする必要がありますが、暴力を避けるために、この理由の言葉の犠牲者と言って自分たち身体言語が重要であり、いじめの結果に悪影響最近の学校銃撃事件では、視点のシューティングゲームは同級生からいじめられていたお勧めします。その後、学校での暴力を引き起こしたいじめ。

両親を無視する子供たちを教える慎重にする必要がいじめの問題を無視しては、いじめは、彼/彼女の行動、迷惑な、刺激され、彼/彼女の被害者。したがって、いじめを継続する制御を知っています。

両親が成人には、最初に自分では、紛争を解決しようとせずにいじめを報告する子供たちを教える慎重にする必要があります。両親最初の試行は、自分でスキルを持ついじめ上記の教えを解決するために子どもを奨励すべきである。子どもたちれている場合自分自身でこれらの問題の解決に失敗した、彼らはいじめの場合、子供が自動的にレポートを報告するよう奨励する必要がある、自分で事態を打開しようとせずにいじめ、彼らは認識され、おしゃべりをする、これを奨励する物語としてラベルいじめを続行します。

親が子供には、単語'tattling'一部の子供たちの正しい定義を教えるために必要がある大人に報告する子供の非行tattling考えられていると思う。両親は子供を教えることは、他人に報告するだけでそれらのトラブルにtattling考えられている取得を参照する必要があります。子供は彼/彼女の両親は彼/彼女の弟tattling考えられている彼の鼻を選んでいるのお子様は、大人にすればされた肉体的、性的、またはレポートに口頭で他の人、または害する場合は、他の破壊的で魅力的な目撃必要とする報告書または不法行為。

これは非常に同情的な子供のいじめの被害者へのを感じるように簡単です。しかし、それよりも、被害者に役立つだろうが、もっと自分たちのニーズに委任し共感され、その独自にいじめを拡散し、その結果として、彼らの能力を打開する最終的には、自己のレベルに自尊心と自己の価値を引き上げるいじめ。

著者略歴

マークレイクウッドのCEO、識別いじめ防止の専門家、作家であり、家族療法士としての臨床経験20年以上のスピーカー、彼の臨床や学校の人事や行動管理いじめの問題について学生に相談サービスを提供。 彼は、"上へ"会議http://www.StandingUpToBullyingConference.comいじめに立ち容易。