コーチングとは、どのような指導

ページをお持ちの場合、最近のトレーニングを通じて人的資源や雑誌、と思うでしょうが指導コーチングとは過去10年間で発見されました。れることでしょう。少し右折して、少し間違っています。

現実には、指導の概念にさかのぼります。ギリシャ神話にします。指導が名前の由来は、メンターの旅します。この物語に委任オデュッセウス彼の息子、テレマクス、老人の名前を"メンター"と述べた。メンターになったテレマクス'ガイドには、慎重な助言を与えてくれた彼を手伝いに発展する賢明な支配します。それ以来、賢明な、信頼のおけるアドバイザーと呼ばれてきた"メンター"と述べた。さておき、リコールをして高校の古典、これを追跡するのに役立つ側面を描くとの違いは、メンターコーチします。

指導は、通常は経験を積んだとの関係で、あまり経験を積んだ人の指導者のアドバイスを提供し、指導、サポート、およびフィードバックします。指導プログラムを主催したプログラムのいずれかに正式な会社や個人の非公式な関係を求めています。スポンサー会社の場合は、指導プログラムの目標は、しばしば従業員を支援する組織文化の詳細については、個人的かつ専門的な成長を容易にするため、およびキャリア開発を育成するようにします。非公式の関係やserendipityのチャンスが頻繁に開発された、多くの場合、メンターを選ぶmentoreeます。

アモーレ現象は最近の成長をコーチングします。見られる可能性があり話管理職コーチング、キャリアコーチングは、人生のコーチング、チームのコーチング、およびその他の副詞についてだけであなたを置くケアの前に"コーチング"と述べた。コーチングの分野では、体験急速に成長します。 米ワシントンポスト紙 （ capuzzi -サイモン、 2003 ）の報告"と、いくつかの2万フルタイムのコーチの練習、世界中の約4分の3は、米国かれらによると、国際コーチ連盟（細胞内液）は、コーチングの資格認定機関です。細胞内液以上の6000人のメンバーで、最大から1500 3年前"

というアイデアに基づいて、スポーツのコーチングは類推します。もののエグゼクティブコーチの役割を説明してきたとして"上司の団体は、団体のコンサルタント、セラピスト団体" （モリス、 2000 ）は、それはいい考えを寸前であることから遠ざかっている戦略的精神療法をします。 同社は高速な特徴としてエグゼクティブコーチ"ません。おとなしいのです。彼らは人のための明白な値をフィードバックします。監督と共通点がある場合、それは結果を重視して彼らは情け容赦します。管理職コーチング療法ではありませんします。それは製品開発、製品としてあなた" （トリストラム、 1996 ）です。アスリートのように多大な才能がある人は、ある幹部から恩恵を受けることができたり、労働者のやる気を起こさせてくれる人を助け彼または彼女は、自分の才能を構築する助けに関連した仕事をします。

与えられた数の定義を重複して存在しますが、研究で行われてstarcevich （ 1998 ）を提供する簡潔な方法delineatingの間には2つの形式介入します。でstarcevichモデルには6つの特性を区別します。例を見つけることができるのコーチングや指導に矛盾してこのモデルでは、しかし、教育目的のために、次の議論のモデル

焦点

最初の特性、フォーカス、目的のために従事するのは、関係します。指導に焦点を当てて開発した人物だ。コーチングは、パフォーマンスの向上や開発に焦点を当て、それは、仕事に関連する知識や技能を有する栽培します。

役割との関係

指導では、講師の役割はしてくれる人のガイドではありません口述の方向にします。 protégé 、メンターとの共同活動としての目標を決定します。指導力は、無料で、双方向、互恵関係します。メンターはprotégé教師ができるように、独自の作り方を発見しました。指導の関係を提供してprotégéとメンター選択します。作品内での関係の枠組みの中で合意する頻度ミーティング、 timeframes 、コミュニケーションの方法は、構造との関係を持ってくるときに閉じます。

コーチングの関係があるの結果は、どちらかの会社の採用として割り当てられ、従業員や従業員の監督を彼または彼女自身の監督を雇うことができます。採用された場合には、その会社の監督、コーチの役割を目標とし、同社が定義されています。コーチの役割に焦点を当てるは、スキルや行動を補強したり変更します。従業員との間の関係は、監督を中心とした仕事をします。とは違って指導の関係では、相互に合意の枠組みでは、コーチングの関係は仕事の能力や契約条件をクリアすると期待します。

源に影響を与える

対人能力の両方の効果を頻繁に決定するメンターコーチとします。コーチがあるまたは黙示的なレベルの権限を実際に自然の位置;最終的に順守を主張することができます。メンター通常、正式な権力を持っていない彼らのprotégésます。指導に基づいて、関係がメンター/ protégéラポールます。

個人を返す

指導の関係では、両方の指導者と、同協会の恩恵を受けるprotégéます。その経験を肯定と満足感を提供することができ、他の人を支援するかを学ぶと成長した彼女のキャリアします。メンターを参照することも指導する手段として提供されていた場合に戻るのいずれかの時点で、仕事を手伝った。メンターはありませんが支払われるサービスです。外部からの監督を受ける会社の補償します。内部の場合、監督が、返しのフォームには、より多くのチームのパフォーマンスの調和やより良い仕事をします。

アリーナ

指導の関係が求められてprotégésます。人生とキャリアとの関係の問題に焦点を当てています。定義した目標はありませんので、メンター/ protégéダイアログメンターを共有することができた結果、自分のネットワークでは、仕事上のアドバイスを提供する/生命の問題、および演技の親友としてガイドとします。監督は、製品を開発することに焦点を当て、結果を取得します。その関係は最良の規範や指令として記述します。指導とコーチングの違いを理解するために必要なことが最善の戦略を整理するために、お客様の団体です。

これは、どのような電子およびe -コーチング指導？

コーチングは、コーチングのe -インターネットを利用して配信されます。コーチングのような伝統的な職場で、従業員のパフォーマンスを向上させるに役立つ電子コーチングや仕事に関連するスキルをビルドします。電子コーチングの環境で利用可能な24 / 7 ;非同期とすることができる人に仕事をしてその時の監督は確かに便利にします。電子コーチ生かす同期および非同期コミュニケーションツールのような電子メール、インスタントマッサージ、およびボイスオーバーインターネットプロトコル（ ip電話）では、電話でライブのようなスレッドです。コーチを活用することもでき、環境のオンライン診断を使用するとの評価に役立つツールセットの目標や学習の進行状況を追跡します。

電子指導は指導を使用してインターネットを行うことは、向上させる、または延長するメンター- protégé関係します。

ある調査によると、文学の恩恵を示唆して電子およびe -コーチングの指導は、技術能力を

•地理的な距離を克服する

•相対的に旅行や物流のコスト削減を

•非同期の相互作用を有効に提供するコーチング/指導に順応していく忙しいスケジュール

デザイナーのための教育の課題を作成して電子およびe -コーチング指導プログラムが考え抜かれて、彼らの組織のニーズに合わせています。これは、プログラムの設計によると、この目標を明確にし、組織文化を理解して、十分な量の資金調達を維持すると、プログラムを起動すると、現実的評価のコミットメントのコーチ、メンター、およびprotégésます。

デザイナーは、数多くのご質問を反映すべきで、彼らのプログラムを作成します。ここではいくつかの点：

•どのような学習や開発の問題は、解決できますか？目標は、個人的かつ専門的学習を開発しますか？アドレッシングの格差が明確なパフォーマンスや仕事に関連するスキルですか？

•にはどうすれば、このプログラムは成功を収めご存じですか？

•どのような資源が利用できるように、プログラムのスタッフですか？

•メンターやコーチには、ボランティアですか？参加団体には、自分の仕事の責任ですか？

•にはどうすればあなたのペアの人にメンターとprotégésか？あなたにはどうすれば人を揃えコーチングの役割ですか？

•組み合わせた場合は失敗した場合、どのように修正するか？

•人のための準備にはどうすればあなたの役割をメンターやコーチ？

•このプログラムでは、正式または非公式のですか？自発的または必須ですか？

•時間制限はありますか？ 3ヶ月ですか？ 1年ですか？

•は、メンターとprotégés 、快適に技術ですか？お使いの環境では、それを期待する人の現実を開発する有意義な対人関係インターネットを利用しますか？コーチングでは、効果的な媒体を使用しますか？

•インターネットを経由して指導されるとやりがいのある参加者に満足してますか？

•場合には、外部コーチは、どのような種類のモデルが受け入れ可能な補償か？

内部の場合、コーチは、彼らの成功を測定するにはどうすればできますか？

•されたメンターやコーチが入力されてprotégéや学習の年次見直しのか？

これは、記事を追加したショーンガブリエル