ストーリーテリングとコンテンツベースの設計のための技術ニーズ評価

評価のニーズは、ストーリーテリングとコンテンツベースの設計を記述するための方法を提供するだけでなく、そのタスクを意図して学習してマスターする必要があり、その文脈では、人の感情を行う可能性については、かれらとその状況です。 3つの物語を明らかにするテクニックせていただくコンテンツを教えて：

•一日の生活

•認知タスク分析

•オーラルヒストリー

一日の生活

から来るの分野で人間とコンピュータの相互作用（ hci ）は、 1日の生活は、技術の研究で、以下の通りのコースデザイナー"役者" （定期的に実行してくれる人に教えて、タスク）の期間にします。その名前を取得して技術の研究を行うため、ほとんどの人は、 1日以上経過しています。いくつかのインスタンスは、しかし、その研究を実施しなければならない以上、別の時間枠内に（ウィルソン、 2001年）します。

このテクニックを使って、コースデザイナーのような役目を飛び、壁に記録していることすべてを観察すると、役者は、環境と同様に、役者のやりとりがします。コースでの活動を記録することができデザイナーの手で書かれビデオテープジャーナルしかし、多くの場合、役者します。

いくつかのインスタンスは、役者が続いている専門家の役者で、学習の目標を教えて他のプログラムは、このような専門家を実行します。他のインスタンスは、続いている役者は、弱い役者で、その研究の目標は何かを理解するように弱いラーニングプログラムのパフォーマンスに直接問題に対処することができます。理想的な状況では、教育の専門家デザイナーを見ると、弱いのパフォーマーとの両方を理解する方法について学習プログラムを満たし、彼らの"ギャップ"の間の2つです。

に加えて、環境での行動を観察することが発生すると、教育デザイナーのインタビューでも、役者します。が発生し、 1日を通してのインタビューで、かれらはいない時に侵入する作業が観測されました。インタビューを通して、教育デザイナーの洞察力を得るの決定をして役者やその他の行動を目に見えるかもしれませんかもしれませんまたはより明確に観察します。教育デザイナーの洞察力を得るにも挑戦して役者の顔の基礎と動機役者の仕事をします。

最後に、自分の考えを含めるデザイナー教育の状況については、 1日に実施したときの生活を研究します。これらの質問を含めることができるかもしれない考えを答えた後に（特に面接）の、表示回数、デザイナーや問題をしてアドレスを学習する必要があるかもしれないプログラムです。

認知タスク分析

acognitiveタスクは、解析に使用されるテクニックを引き出す方法の詳細については、タスクの実行に専門家からします。タスクは、通常の認知や思考の1つは、ほとんどのタスクではありません観測可能な眼をします。むしろ、彼らは観測可能な場合にのみパフォーマーが各タスクを書き留めています。

認知タスク分析には、 2つの部分のプロセスです。最初の部分では、教育の専門家デザイナーを要求してタスクを実行する方法をします。タスクは、通常の方法に近づいて広い"など飛行機の予約をどうすればよいでしょか"専門家を説明しており、教育の過程での記録デザイナーステップバイステップのファッションします。しかし、多くの専門家に十分に説明していないプロセスで彼らの知識を持つました。いくつかのケースでは、不作為は断固とします。専門家らはいくつかのユニークな知識としているこの一意性が失われる恐れがある場合は、タスクを実行する方法を説明している専門家がいます。だから、これらの専門家の情報を意図的に省略します。（ 1つの例としては、クッキーのレシピを共有ベーカーしかし、故意に葉を出すの食材クッキーされませんので、他の場合と同じ趣味をしてください。）より頻繁に、しかし、偶発的な不作為がします。ほとんどの専門家の多くは無意識のうちに自分の仕事を実行し、タスクを実行することを考えてもせずにしてください。たとえば、米国の多くのご希望に基づいた旅行代理店のルートを自動的に国内旅行をしようとするシカゴのミッドウェー空港にします。かれらはオヘア検討しませんが、尋ねた場合には、可能性を説明して便をミッドウェイは、通常より安いものをそれらのオヘア、ミッドウェイの近くには、都市の中心よりもオヘアます。

実際にどのように専門家を確認するようにタスクを実行すると、ご希望の教育デザイナーの依頼を2回します。しかし、要求の代わりに、 "あなたはどうすれば予約をするか"ご希望のポーズデザイナー教育の課題として現実の世界の問題の初めの物語では、並べ替えます。 "そうと仮定して来て私をお願いすることに旅行の予約をピッツバーグとシカゴの間には、どうすればいいですか？私は木曜日を残す必要があり、 25日に戻り、月曜日、 29日には、ホテルに泊まるしたいとミシガンアベニューの近くには、お支払いできません以上の$ 125 、税金の前の晩にします。 "ご希望の専門家の話を最後まで、まさに説明かれらはない。必要に応じて、ご希望のポーズ教育デザイナー同様の問題を得る観点追加します。

教育デザイナーの2つのバージョンを比較し、元のタスクと言った物語の中の1つのフォーマットを参照してください何だった2つ目のバージョンに含まれて、最初から取り残されていることだったします。これにより、デザイナーだけでなく、より完全なバージョンのタスクに役立ちしかし、それらのどの部分が理解するタスクを実行せずに最終的な思考かもしれない学習します。

オーラルヒストリー

オーラルヒストリーのために使用するテクニックは、他の支店の歴史や人類学などの社会科学をキャプチャする極めて重要な出来事は、過去に生きた人たちからしてください。この事実は、通常のイベントとして言った話だ。の情報提供 （イベントを通じて、人は住んで）通常、 1つの観点からのイベントを経験しており、アカウントを伝えることは通常このような観点を表します。たとえば、割り当てられた作家を開発することについての本の50周年には、軍事基地にインタビューしたすべての人がまだ生き部長、井戸の従業員として働いてきたふもとには、少なくとも30年間します。別の観点から、各情報提供者に提供します。いくつかの変更を中心として政治、軍事、他のデザインをベースに変更して、そしてまだ他の軍事技術の変化しています。全体を通じてのみのセットでしたインタビューで、より完全な歴史をベースemergeします。

口頭での履歴がますます人気が出て話題を研究する手段として、企業の関心など、企業の歴史、経営意思決定、および設計プロセスします。たとえば、企業文化のセクションを参照したときの準備をして、新しい従業員のオリエンテーションコースで、いくつかの長年の教育デザイナーのインタビューを取得する会社の従業員の意味での価値観を強調してきた長い年月の間に具体的な証拠を見つけると、それらの値行動します。この最初の人は、 "私があった"との感覚の信頼性の観点を追加すると、コンテンツを完全ですが、たいていの視点に欠けています。いくつかのインスタンスは、人の行方不明事実を記入して2番目の情報を手にします。他のインスタンスは、行方不明の鍵となる事実を完全に可能性があります。このアドレスを不完全性、教育デザイナーとして多くの人の視点を収集して状況をできるだけします。追加の視点を提供するために、より完全に完了しない場合は完全に話をします。他のインスタンスは、教育デザイナーの履歴を増大させる口頭で口座からのニュースの時間です。

これは、記事を追加したジョージroney